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怎样培养表面贴装技术（SMT）人员？           ★★★ 【字体：小 大】
怎样培养表面贴装技术（SMT）人员？
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作者：佚名    培训来源：网络    点击数：    更新时间：2006-12-19
    摘要：本文阐述了SMT人员应掌握的知识。介绍了桂林电子工业学院在SMT专业培训班和本科生中培养SMT技术员和工程师的具体做法。提出SMT微电子组装方向的研究生培养的设想。 前言桂林电子工业学院机械电子工程专业开设“微电子组装技术”课程已有五届，毕业设计选择SMT课题的学生在电子行业从事SMT工程技术工作，都做出较好成绩，在工厂起到工程师的作用。 94年在某厂开办SMT专业培训班，学员来自学院大专自考班学生。为工厂接着技术员和班线长。这批学生装在SMT基层生产线上起到骨干作用。 95年第二届研究生入学，拟将SMT中的某些重大问题作为研究课题。本文总结大专程度、本科程度的SMT技术员、工程师的培养做法。阐述SMT方向的研究生培养的设想。 1、 SMT是涉及多种学科、多方面知识的技术我国MST设备多为从国外引进，近年来又引进柔性好适应面宽的设备，这些设备都采用计算机控制，由计算机、图象识别系统、传感器、伺服系统组成控制系统。它涉及到计算机控制理论、图象识别等多种学科。一般SMT设备采用焊接结构为基础件。采用大量灵敏元件如滚动丝杆、滚动直线导轨、密珠轴承、自润滑轴承、磁性流体阻尼器件等，巧妙地组装上气动系统、真空系统、空调系统。电气控制与机械式凸轮分配轴系统相结合。广泛采用带传动，它涉及到机械学的各个领域。中、高速SMT设备速度快，振动频率高，一旦紧固件松动、传感器移位、结构件错位、电接触浮动都会导致设备不能正常运行或停机报警。事故原因需从机、电、光几个方面寻找。要求SMT人员机电并通，具有丰富的机电一体化的学科知识。 SMT涉及到材料学。重要的装联材料 焊膏和胶水都是触变性质流体。它们引起的缺陷占SMT总缺陷比例高达40-80%。熟练掌握这些材料知识才能保证SMT质量。 SMT产品的可靠性寿命涉及到焊接冶金学。元器件的引脚与印制板的焊盘要形成良好的连接，它们之间要形成机电性能良好的金属间化合物（IMC），即CU4S n5，而不是CU3Sn。 SMT涉及装联工艺学。印刷工艺、点胶工艺、贴放工艺、固化工艺中只要任一环节工艺参数漂移，就会导致不良品产生。SMT人员必须具有丰富的工艺知识。 SMT产品缺陷种类甚多，SMT人员应有丰富的检验、品质知识。各种缺陷的表现、检验方法、因果分析、以及排除措施都有是应该掌握。中、高速SMT生产速度很快，要随时监视工艺状况，预测其发展倾向，采取预防措施。因而它涉及到期统计学科，要掌握统计工艺控制的各种图表。例如P图、U图、X-R图、DPHO图。要会因果分析及相关理论。 SMT还涉及到管理学。材料、元器件、印制板管理；环境管理如温度、湿度、清洁度、灰尘等控制管理；设备管理尤为重要。综上所述，SMT人员具备的知识面宽、深。涉及很多学科，只有大专程度以上教育才能培养出这种人才。 2、 目前我国SMT人才的需要我国电子工厂采用穿孔组装技术较为普遍。多半采用人工流水插装后波峰焊，技术较简单且较成熟。对人员要求不严，多招聘初中文化程度作为操作工，简单岗位培训即上岗。这些企业一旦采用SMT后，往往仍招聘初中文化程度人员作为SMT操作工。结果设备潜力没有发挥，事故不断，产品质量差、材料消耗大。整个SMT生产线的工艺能力指数远远低于1.33。作者在广东某厂任技术顾问兼制造部长时看到这种情况。有的工厂引目前一流的SMT设备如焊膏高度自动光学测试装置，带氨气的固化炉。他们最低直通率为95%，极需招聘高素质的SMT操作工和班线长。有的企业一次要招50名SMT技术员充实生产第一线。作者在某厂时SMT生产线要高素质的班线长帮跟班技术员，这些技术员、班线长、高素质操作工都需要大中专以上文化，并经过系统SMT培训的人来担任。国内有些企业生产任务不多，往往聘用工科大专以上程度人员操作机器，负责SMT工艺工作。经过自学、钻研、实践、能胜任SMT工艺工作。但由于没有经过系统SMT知识培训，不能排除较复杂的设备故障。一旦出事只能向外商求援。这样不但等待来人修理期间影响生产，修理费用又大。而机、电、光一体化的SMT设备的故障有时仅需调整一下或更换一个小元件即可排除。这些“自学成材”的SMT人员极需提高。规模大的企业希望能招聘到学过系统的SMT的大学生。而我国高校几乎不培养这方面人才。在1995年时国内仅有四所高校开设了SMT课程。桂林电子工业学院在机械电子工程专业基础上试性质地开拓微电子组装专业方向。开设“ 微电子组装技术”课程，选部分学生做微电子组装、SMT课题的毕业设计。这些毕业生已在广东、浙江、福建、陕西、广西、山东、河北等地从事微电子组装技术方面的工作。国内一些研究所担负MCM、立体微组装等更高级的电子组装。它们需要有独创性的人才，希望有这方面研究生充实他们队伍。 3、 SMT专业培训班 96年作者在某厂领导支持下，举办一个以自考大专生为主的SMT专业培训班。学员30名皆来自桂电计算机和机电一体专业的自考班。 3.1培训方式采用“半工半读”，以“工”为主。SMT是实践性很强的一门综合技术，所以决定以“ 工”为主方式。学员分到各条生产线，每条线每个班配置1名，与原工人组成一个组负责一条生产线。首先要求他们成为一个熟练工人。 3.2培训内容 3.2.1理论知识，教授讲课。讲授内容有：SMT材料，重点是焊膏 SMT元器件 SMT基板 SMT的印刷、点胶、贴放、固化工艺 SMT的检验标准、方法 统计知识衣SPC、SQC 先进制造技术重点是日本的“精益生产” TQC、班线长的职责 设备结构、维护、常见故障的原因及排除方法 3.2.2实际操作由经日本三洋公司培训过的大、中专生担任讲授和指导。采用“手把手”教学方式。每位指导人员带领4名学员，在机器旁边讲边示范指导学员操作。一般二周期集中培训后即上岗操作。经过半年实践，已经赶上原有的熟练操作工。 3.2.3学员总结撰写论文经过半年实践，又系统学过SMT理论，在生产实践中发现不少问题。这时教师给以指导，引导学员阅读参考资料及SMT杂志，结合生产问题，总结经验，写出论文。有的文章已被全国SMT会议录用。采取上述三种途径培训后，大部分学员能担任SMT技术员工作。 4、 本科生教育按企业需要，在机电一体化性质的机械电子工程专业开设“微电子组装技术”课程，毕业设计中增加以“微电子组装”和SMT内容作为课题。 4.1微电子组装技术课程 ① 教材选用美国1991年版的“电子组装手册”中的二章，用英文原版。 ② 教材还增用芬兰诺基亚公司培训教材 “焊接”一书，用英文原版。 ③ 讲授时参考台湾“表面组装技术”及我国已出版的三本书补充内容。 4.2毕业设计近几届毕业设计题目都有少数SMT课题。近三届SMT毕业设计课题选自工厂和该生将分配去的企业。老师选题主要考虑企业需要。94年有一学生分配至绍兴集成电厂，主要从事后道工序工艺。指导老师就选定“IC后道工序工艺”作为课题。毕业分配至厂一年后，工厂反映该生基础好，熟悉后道工序，对他很满意。94年还有一学生选“SMT在线测试软件的初步设计”作为毕业设计课题。分至厦门一厂后不久即负责该厂SMT测试部，负责四台ICT的测试工作。 96年有二学生分配至广东惠州某厂。该厂生产线刚从国外引进。印刷及贴片工艺质量问题很多，设备常有事故产生。指导老师就选定“印刷机及其工艺质量”和“高速贴片机及其工艺难点”作为毕业设计课题。此生在该厂一边动手操作，熟悉设备和工艺，一边闯阅引进资料，思考设备、工艺问题。在该厂二个月后返校一个月很好地完成了毕业设计任务。工厂对我院教学满意，今后还希望有熟悉SMT的学生分去。机械电子工程专业是机电结合的专业。除机械基础扎实外，还开设很多电子计算机课程，如控制工程、计算机、传感器、电磁兼容等，电与机比例达4：6。因而SMT有关理论皆已较好地打下基础。学了“微电子组装技术”课程，又选SMT毕业设计课题后毕业实习结合工厂SMT实践则可以初步掌握好SMT。分配到SMT企业后二年左右可以担任SMT工程师工作。 5、 有关SMT研究生培养这方面人才要求高但需要量不大。研究所需要，有些计算机企业也需要。高级SMT、微组装人才应具有下面的知识和能力； SMT、MCM基板设计能力。能按电路原理图设计基板。 SMT、MCM中的热设计及分析、电磁兼容性设计及分析、可靠性设计及分析 SMT、MCM更完善的检测方法的掌握开拓 SMT、MCM直通率的提高。质量保证和管理电脑控制系统，各种高速、高精度、高稳定的伺服系统光学图象识别系统 6、 结束语 SMT人才培养是市场经济和电子工业快速发展提出的迫切要求。目前“自学成才”的培养方式已经无法适应我国快速的高科技发展的需要。高校应该在宽口径的某些专业中，增设有关微电子组装方面的课程，有目的有计划地培养SMT、微电子组装专业方向的本科性与工厂合办SMT专业培训班是一种远销、快、好、省的措施。可以满足工厂第一线基层的需要，培养出合格的班线长和技术员。
培训录入：smt2006    责任编辑：smt2006 
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